导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。


第七章力 第一节力 一 、力 1、概念：力是物体对物体的作用。 2、符号：f 3、单位： 牛顿 ，单位符号： n ，托起两个鸡蛋所用的力大约是1n. 二 、力的作用效果 1、力可以改变物体的形状，使物体发生形变。 2、力可以改变物体的运动状态（静止变运动，运动变静止，运动的快慢或运动方向发生改变）。 三 、力的三要素和力的示意图 1、力的 大小 、 方向 、 作用点 叫做力的三要素。 2示意图：是在受力物体沿力的方向画个箭头，表示在该方向上受到了力，线段的起点代表力的作用点。 如：①沿水平方向向右用100n的力拉小车。 ②物体对桌面的压力为100n四 、力的作用是相互的 甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此 力的作用是相互的。 (作用在两个不同的物体上，同时产生和消失，等大，反向) 第二节 弹力 一 、弹力 1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变。 2、塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。这种形变称塑性形变。 3、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 4、弹性限度：弹簧发生弹性形变的最大形变量 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越 大 。 物体发生弹性形变时：物体的弹性有一定的限度。 在弹性限度内，外力越大，物体的形变就越 大二、弹簧测力计 1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。2、构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 3．认清弹簧测力计的量程和分度值。不要超过弹簧测力计的量程 第三节 重力 一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做 重力 ，用字母 g 表示。 地球附近的所有物体都受到 重力 的作用。 二、重力的大小 1．物体所受的重力与物体的质量成正比。 2 . g= 9.8 n/kg。它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 n。为计算方便在粗略计算时可取g =10 n/kg。 三、重力的方向：重力的方向竖直向下。 重力方向竖直向下的应用：铅垂线 水平仪 四、重心：质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。 五、重力的由来：牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。 第八章 运动和力 第一节 牛顿第一定律 一、阻力对物体运动的影响 伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。 二、牛顿第一定律： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止 状态或匀速直线运动 状态。 定律解读 1．“一切”适用于所有物体。 2．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 3．“总”一直、不变。 4．“或”指物体不受力时,原来静止的总保持静止,原来运动的 就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。 5．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能 用实验直接证明。 6．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改 变物体运动状态的原因。 三、惯性 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫 惯性 。 惯性概念解读 1．惯性没有条件。任何物体任何时候都有惯性。 2．惯性没有方向。物体只是保持之前的运动状态。 3．惯性只与质量有关，质量越大，惯性越大。4. 跟物体的运动情况无关。 第二节 二力平衡 一、力的平衡： 物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。 二、二力平衡的条件： 作用在 同一物体 上的两个力，如果 大小相等 、 方向相反 ，并且在 同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 （简记：同体、等大、反向、共线。） 平衡力——运动状态不改变 如，一个物体只受拉力和重力作用时。静止：f=g 匀速向上：f=g 匀速向下：f=g 三、二力平衡条件的应用： 已知物体状态求重力大小；已知物体受力求重力大小；已知拉力大小求重力大小；已知物体受力可知物体运动状态。 第三节 摩擦力 一、摩擦力（f摩） 1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动 摩擦力 。 2、摩擦力产生条件：a.两个物体接触且有压力；b.有相对运动或相对运动的趋势；c.接触面不光滑。 3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反 二、影响滑动摩擦力大小的因素： 1．滑动摩擦力的大小跟接触面所受的 压力 有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 2．滑动摩擦力的大小跟接触面的 粗糙程度 有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关 三、摩擦的利用和防止 1、增大有益摩擦的方法： (1) 增大压力；(2)增大接触面粗糙程度 事例 ： ① 自行车用越大力刹车，就停得越快；② 拔河时用力握绳子；③ 冬天在结冰的路面上撒沙；④ 冬天路面打滑，在汽车轮上缠铁链；⑤ 鞋底或轮胎有凹凸不平的花纹； ⑥ 上单杠，手上摸镁粉。 2、减小摩擦的方法： （1）减小压力；(2)减小接触面粗糙程度；(3)用滚动代替滑动；(4)使两个相互接触的表面隔开(例如打油) 事例： ① 手握单杠不能太紧；② 滑雪板底面做的很光滑；③ 机器转动的部分加滚